艾滋病毒没有标记！

窗明几净的教室，温暖的阳光照在同学们英气勃发的脸上。他们今天要学习关于艾滋病的知识。虽然没有老师长篇累牍的讲解，也没有繁琐的教材挂图等等，但这堂课却上得很生动很具体，在同学们脑子中留下了如此深刻的印象。

上课开始了。老师说：“现在我们开始做一个游戏，请同学们拿起面前的水杯，用滴管将自己杯中的清水滴进任意一名同学的水杯中，然后再找另外一名同学滴注……”

在老师的引导下，30多名同学兴奋地相互滴注了几个回合。意想不到的事情发生了：近三分之一同学杯子中原来无色的清水变成了粉红色。颜色从何而来?谁是“始作俑者”?同学们找来找去都没有发现源头。

面对同学们惊诧的目光，老师深入浅出地解释说，艾滋病的传播途径主要有三种，即性接触传播、血液传播和母婴传播，而其中几率最大的就是性接触传播。相互换水好比性接触，水几经交换变成红色的概率代表着“不洁性行为可能感染艾滋病病毒的几率”。

老师循循善诱：“从这个游戏中，我们可以得出什么结论呢?”同学们争先恐后地回答：“艾滋病的传播速度很快，而且不易察觉。”“性接触对象越多，感染艾滋病的几率越高。”“随意的、没有保护措施的性行为很危险” ……

“那么，我们应该采取哪些措施呢?”老师问。一名女生红着脸说：“我们每个人都应该洁身自好，避免高危行为。” 一名男生则大声说：“应该提倡一夫一妻制。” 他的话音未落即引起哄堂大笑。老师说：“大家别笑，就是这个道理。如果婚前保持贞洁，婚后夫妻相互忠诚，艾滋病是很难找上门的。”

同伴教育是在发达国家较为流行的一种性教育方式，实践证明，利用这样的同伴教育开展预防性病艾滋病教育活动行之有效。许多青少年正是通过这种互动式游戏，轻松地接受了相关知识，极大地增强了自我防护意识和技能。

一位同学说：“艾滋病的知识以前都是通过聊天以及浏览网页获得的，今天参加这个互动式游戏，发现艾滋病的危害性比我以前了解的更可怕，今后一定要多加小心。”

老师接着他的话说：“我知道在美国有这样一个真实的故事：一个中学女孩与她的男友发生了一次性关系，就是这唯一的一次，她不幸被感染了艾滋病毒，并且先于她的男友发病。这位勇敢的女孩在她临死之前，到美国许多学校去做演讲。她告诉同学们，艾滋病毒没有标记，如果只服从自己欲望的需要，或无原则地迁就对方，就有可能为此付出生命的代价，因为我们生活在艾滋病蔓延的时代里。”

老师的话讲完了，同学们却陷入了沉思之中。

艾滋病的早期信号——口腔病变

艾滋病感染途径出现新状况

共用公共浴室会感染艾滋病吗?